提到新加坡英华中学，很多人都知道她于1866年成立，学校以成功培育明日领袖，成为他校效仿的对象而感到自豪。很少有人知道新加坡英华学校的由来，下面就给大家说说新加坡英华中学的历史。

  当威廉姆·欧德海姆主教于1886年3月1日，在新加坡厦门街70号的一家杂货店门前宣布，英华中学成立的时候，很多慕名而来的嘉宾都惊呆了，他们简直不敢相信，一个在新加坡颇具威望的主教，会将学校开在逼仄的杂货店，第一批的区区十三位学生着实有些寒酸，碍于主教的情面，嘉宾们还是盛赞主教为新加坡殖民地教育做出的贡献云云，可是主教心里清楚，前方的路还很长，而且会很艰辛。

开办之初的“杂货店学校”上午不开课，主要课程都集中在下午和晚上，下午的课程是中文授课，晚上则是用英文，这也是学校为何被命名为“英华中学”的原因，这也是为了照顾新加坡华洋杂居的现实。一年以后，学生迅速增长到104人，原有的杂货店场地显然已经不满足于教学需求，此时欧德海姆主教已经筹到了足够的款项，于是学校果断搬到了位于科尔曼大街的宽敞明亮的新校舍，如今那家作为学校旧址的“杂货店”仍然被保留了下来，里面历经数代的居住，也遭受过战争的破坏，但学校当初的模样基本完好无损，才使得后人可以凭此追忆近代新加坡教育的发展历程。

上天的宠儿

  英华中学已经走过将近170年，这一个多世纪以来，学校的发展似乎始终都是平稳和顺畅的。 “一战”期间的1914 -1920年之间，学校迎来了第一段“黄金岁月”，校长纳格除了保留欧德海姆主教设立的宗教服务以外，还开设了体育课，因为他本身就是一位体育爱好者，他想让自己的每一位学生都能拥有强健的体魄，以服务于“日不落帝国”，如果单凭这点，他还算不得该校历史上的伟大领导者，他将一些学术基础较差的学生接纳进来的举动，着实让许多家庭的孩子获得了受教育的机会，这些学生被安排在“下午课阶段”。

  不得不说，校长纳格是一位具备战略眼光的学校管理者，他在接任校长之初，就已经看到了教职员工对于学校运营的重要性，同时也将保证校园秩序以及生活节奏的稳定作为工作重心。为了节省师资成本，纳格想出了一个绝佳的方法，那就是成立英华老男孩委员会，这个委员会的职责就是召集有志于回校任教，同时又在社会上取得一定成就和威望的英华校友。就这样，在委员会和纳格个人的共同努力下，学校吸收了一大批优秀的校友回校教书，新老校友齐聚一堂，共同探寻知识奥秘的景象，着实让纳格兴奋不已，此举不仅为英华学校提供了性价比最高的，源源不断的师资，而且还解决了学校可持续性运营的问题。

  英华中学似乎从来不缺少英明的领导，1925年新任校长皮奇继承了纳格的改革派衣钵，在朗逸山路成立了英华初中，并且成为刚刚更名为欧德海姆卫理公会学校的英华中学有机的一部分。做出大胆决策的皮奇，作为学生却是一个失意者，他曾经因为英属新加坡殖民当局对于男孩受教育年龄限制的政策变化，而不得不中途辍学，难能可贵的是，他并没有因此仇恨教育，反而将其转化为教育改革的动力，成就了一段“英华佳话”。

  也许它真的是上天的宠儿，在每一个关键的阶段，都能保持相对完整的姿态。二战期间，日本侵略军的铁蹄踏遍新加坡的每一个角落，而位于朗逸山路和科尔曼大街的校舍却奇迹般的幸存了下来，这在狼烟遍地的新加坡，乃至太平洋战场都堪称奇迹。正是有了这番奇迹，才得以让英华中学在二战结束的第二年，即1946年就重新开课，战前的校长亨奇重返学校任职，而此前他在日据时代曾经被日本人打伤，辗转回到英国疗伤，这次以胜利者的姿态回归，让他对世事沧桑的变化感慨万千。

  亨奇回归之后立刻开始整顿并重建因为战争中断的课程体系。战争因素使得学生们耽误了四年的学业，这也就意味着原有的课程已经不适应这个特殊阶段，亨奇迅速拿出了一个根据不同学术程度学生的授课方案，他根据难度将所有课程重组，分为“X课程”和“Y课程”。亨奇的计划很快得到了师生们的响应，重新闻着逝去已久的书香味，坐在阔别已久的校园中，重新安静的上课的学生们，都不禁热泪盈眶，因为这一等就是四年，他们也很感激亨奇的务实作风。也正是在这一年，英华中学将西方大学预科课程重新恢复，这一计划其实早在1946年学校刚刚复课的时候，就已经被提上议事日程。不少在战争中中断申请的学生，得以在最短时间内赶上了西方院校申请的末班车，他们中的很多人后来在回忆这段往事的时候，处处体现出对于亨奇的感激之情，他们表示如果英华没有在短时间内恢复大学预科课程，他们的命运很可能会被改写。

  校歌和校徽是英华中学的精神图腾。由一位名叫亨利的教师作词谱曲，改编自加拿大非官方国歌《枫叶永存》的校歌，其实有其特殊寓意，那就是希望学校能永葆青春，朝气蓬勃；而盾形校徽，则取材于欧洲中世纪骑士使用的神盾，这枚盾牌象征着以勇敢、男子气概、美德、荣誉感等完美品格为代表的骑士精神，英华中学就是当代骑士们的精神家园。